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第三七一章 识字

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见状,方天便道:“那好,丫头,我们就从今天开始?”

小艾薇还是没有说话,只是用力地点头。

这时,i的笛子也不玩了,坐到长椅的另一边,趴在方天的肩,方天,又艾薇。

“小弟,我们回避一下?”卡琳和南海十三朝着这边走来,卡琳开口说道。

卡琳之前一直叫方天为“方天殿下”的,方天也搞不懂“殿下”这个称呼到底可以用在哪些人身,对这些,他完全没有概念。不过不管怎么样,在他一再的要求下,卡琳最终还是改口,跟着大院里的那些人一起,叫他“小弟”。

“没事,如果你们想听,也可以听听。”方天摆了摆手,说道,“不过这可不是讲故事,乏味的很,你们应该不会有兴趣的。”

不管有没有兴趣,卡琳和南海十三还是坐到了长椅两边。―这张长椅长得很,坐七八个人毫无问题。

于是,方天的讲课,便这么地开始了。

教的目的不一样,讲的东西当然也就会不一样。方天教小艾薇识字,可不只是为了让她识字。

“丫头,我们今天只学一个字,‘活,,活着的‘活,,懂?”方天对小艾薇说道。

小艾薇点了点头。

“那现在让我们来,这个‘活,字是怎么写的。”方天一边说着,一边通过水系法术,在长椅面前凝了一个直径有一米左右大小的“活”字。

文字的诞生,必是始于模拟。

而所有的模拟,必是从图画开始。

然后这图画从固定之后开始分化,走向了两个道路。

一是从图画中抽绎出一些共同的元素,作为以后一切指代的母体,这种方式后来发展成了地球的

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另一条道路正好反过来,不是将图画抽绎,而是将图画合并,将单个的图画予以拼合,用不同的图画组合来表示不同的指代。华夏文明所用的汉字,便是这条道路的集大成者。

也就是说,不管是哪种文字,只要追溯它们的历史,朝前无限追溯,便可以发现,它们全都同出一源。

但这一“源”,走着走着,就分了岔,形成了不同的支流。

就好像地球的生物本身一样,从微生物起步,走着走着,就分化出了植物和动物两大支流,还有的生物站在道路的分岔口,不动了,同时具有植物和动物的某些特征。

这个世界的文字,便是走的前世时华夏文字所走的那条道路。

但是当然,虽然是同样的道路,具体的文字构形,其差异却仍然很

这个道理很简单,所有打过或见过台球或者说桌球的人都会很容易理解。――就算是同一个人开球,从同样的角度,用同样的力道,在同一张球桌,也不可能开出同样的局面来。

人与球的互动过程中,哪怕是极细微的一个差异,也会造成整个局面的千差万别。

“丫头,你这个字的这边,像什么?”方天通过元素操控,让呈现在长椅面前半空中“活”字的左面,从往下流动。

本来就很好猜的东西,现在让方天这么一演示,就更是明显了。

“哥哥,这是小河吗?”小艾薇迟疑着说道。

这是她的第一步。

“嗯!就是小河!”方天用力点头,然后道:“丫头,怎么样,是不是很简单?这就是小河,用它来表示小河里的水。”

小艾薇点头。

“那你再,这边的图画像什么?”方天又用法术演示,将字形右边的部分一点点变高,高大,并从其部又分出一个个分岔和线条来。

经他这么一演示,小艾薇又明白了。

“哥哥,这是树吗?”

“聪明!这就是一棵小树苗。”方天大力点头,“把一棵小树苗栽在小河边,让它靠近水,这就是‘活,。丫头,明白?”

小艾薇极是欣喜地点头,小脸红扑扑的,可爱死了。

“那我们现在来,这棵小树苗底下为什么要长着须呢?”方天又用法术动态显示着活字的右下部分,说着这话,方天手一伸,身边大树不远处的一根小细枝条,便到了方天手里,“丫头你说,我手里的这根树枝,是死的,还是活的?”

小艾薇着这根树枝,又迟疑了。

说是死的,不像。它明明绿油油的呢。

说是活的,也不像。哥哥刚才明明说了,长在小河边,要靠近水,才算活呢。还有,这个小树枝底下,没有须呢。

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