杨锐坐在教室里，忍不住拿出一个小本子，将自己的收益记录下来。

到目前位置，杨锐已经积累了三份的分红收益。

马力全开的西捷工厂是收益最稳定的，去年一个季度的利润是60万美元，分给杨锐15万，今年的预计利润应当有300万，意味着杨锐能够得到80万美元以上。不过，最终利润会受到半化学合成工厂的影响，而日系工厂若是全面更新设备的话，这样的利润还能保持一年。

锐捷工厂正在天津建设当中，有地方政府的支持，进度将是无比的快速，预计第二季度开始，就能进入生产状态，而拥有34%股份的杨锐，首个季度就有可能得到三倍于西捷工厂的收益。

权利金则是意外之喜，每年5吨以上的产量，每吨75万美元的权利金，等于说捷利康的工厂全部投产以后，每年收益将超过365万美元!

今年一年，他至少能从西捷工厂拿到60万，运气好的话能得80万美元，锐捷工厂若是在第二季度顺利投产，他或许能分到180万美元，权利金大概从后半年获得，也是180万，再加上已经获得的80万美元授权费，以及即将支出的30万美元股本，他在1983年的预期收益将有490万美元。

这样的收入，虽然还比不上欧美生物公司的同行，但杨锐已经很满足了，准确的说，简直是乐疯了。

就是30年后，能赚到490万美元的生物公司也是不多的。

诚然，在高新科技产业的刺激下，生物技术公司的发展是如火如荼，动不动就有获利破亿，或者收购价过十亿的小型生物公司冒出来，研究和制造的还是普通人根本看不懂的无聊东西。

但是，纯盈利和营业收入毕竟是不同的。

对一家欧美小型技术公司来说，490万美元的营业收入，最多就是让公司继续生存一年而已，在这个生物公司平均生存36个月的时代，也算不得什么了不起的成就。

盈利490万美元就不同了，事实上，刚刚开始指数性增涨的生物公司，烧钱的很多，盈利的很少，一如90年代的互联网公司。

一年需要3000万美元，5000万美元的中小型生物公司，在欧美国家大行其道，可要说盈利的，100个里面也挑不出两个来。

同样是研究辅酶Q10，杨锐如果不是早知道答案，看过完整的论文和相关研究，然后对比着做实验，光是精制茄尼醇一项，就有可能用掉数百万美元，半化学合成辅酶Q10更是一个大坑，用1000万或者5000万美元做不出来，也不奇怪。

正因为如此，捷利康才愿意与杨锐合作，而日系公司宁愿边打官司边生产。

杨锐吁了一口气，翻过一页，开始记录自己想购买的仪器。冷冻离心机似乎是需要的，电泳仪也需要一个好的，定氮仪也想要，粒度仪似乎也可能用得上，如果是激光的就更好了……

杨锐轻轻松松的写了半页纸，愣了一下，再用钢笔使劲的画了个叉。

做实验室就像是发烧友配电脑，卖音箱，永远都有更好的，多少钱都不够花。

还是先从手边的技术做起吧。

杨锐正想着，一抹阴影遮挡住了光线。

“杨锐，有道题不会。”许静的声音听起来不错，只是身躯着实健壮，像是女子举重运动员似的。

杨锐思考了两秒钟，才意识到自己在自习课上，转手将自己的笔记本给合了起来，拿起许静的练习册看了起来。

“是一道立体几何呀。”杨锐常常的叹了一口气。

许静莫名的看了他一眼，奇怪的说：“是。”

杨锐点点头，一边看题，一边问：“班里能解立体几何的学生，能有多少人？”

“鸿睿班里？有十几个人吧。”许静给了个大略的数字，问：“怎么了？”

“感慨一下。”杨锐笑着摇摇头。

许静有点好笑，说：“有什么好感慨的，老师天天在台上讲，不会的也会了。”

“能会就好。”杨锐继续感慨。

理科从来不是左耳进右耳出，听听就能长分的科目。

在高中数学中，立体几何是绝对的难点，尤其是对基础不牢的学生来说，任何一道立体几何题，都是地狱难度的。

要解出立体几何题，首先你得熟悉平面几何，如果平面几何题都做的吭吭巴巴，立体几何就不用想了，能做得出来全凭运气。

在还有中考的年代，120分至少得有100分的数学成绩，才能说平面几何基本掌握，随着高中的学习，知识面逐渐拓宽，当年中考数学100分的学生，再考一次，或许能有110分，乃至115分，以这样的水平学习立体几何，才能说是有不错的基础，从而在高考中得到一个优秀分，也就是85%左右的分数。

换言之，如果是刚开始读高一的学生，见面就学立体几何，他中考的成绩应该有110分或者115分才够格。许多重点中学的重点班，也是以此为基础来招收学生的，他们用一年左右的时间完成高中所有课程，然后参加各种竞赛以获取保送名额，而一些不明所以的家长想尽办法将子女送进这样的班级，结果往往并不如人愿，也是相似的理由。

普通的高中学生，通常不会接近满分的数学基础，所以，到了高二高三再学立体几何，大部分学生还会头疼。

中考100分的学生头疼，多多少少还能完成立体几何的学习，初中成绩更糟的学生，即使是头疼，往往也学不懂了。

对后者来说，重新补习初中的平面几何，是唯一的出路。

这当然也是不容易的。初中数学总共也就是两个大项，平面几何和代数，用两年时间读完的平面几何，让学会的人重读是很简单的，让没学过的人再读，而且是在学习紧张的高中，压力可想而知。

后世读6年中学的全日制学生，觉得立体几何困难，那对80年代读4年中学的学生们来说，立体几何就更困难了。

看高考大小年，凡是立体几何出的多的，全国平均分肯定要降，对于此类题目，即使是杨锐，也只能难处些有用没用的技巧，也不确定是否能发挥作用。

简而言之，这就是一系列考察基本功的题目，而且不像是函数概率等等，立体几何-是考察整个中学阶段的基本功。