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第三百十五章 教育强国

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两广优级师范附属中学。

学校里非常平静,师生们一如既往的和平常一样,并没有感觉到今天有什么特别的地方。

不过大部鼻的学生和老师并不知道,广州〖革〗命军政府大元帅王恒岳已经悄悄的来到了这里。

广东的教育是非常发达的,当年两广总督张之洞创办的广雅书院改设科目中有外语和数学,并将成绩好的学生派往外国留学,是教育改革的典型:广州还较早地兴办幼儿和女子教育,如开建“méng学堂小“méng养院”外国人在广东办的第一间女子学校真光书院:又首设体育课程,首开男女同校之先河。

不过由于战乱,广东的教育也遭到了一定程度的破坏!

教育为先,这四个字并不是放在嘴上说说的。

陪着王恒岳一同来的人中,还有一个人是大家之前没有想到的:军政府民政总长陈炯明。

那个孙中山之前的追随者。

没有人知道大元帅是如何把此人留下来,并答应出任民政总长的。

可王恒岳清楚得很,陈炯明这人其实还是很有能力的,这人赞成女权〖运〗动,主张教育权利,反对孙中山不切实际的北伐,尤其在严禁鸦片上,和王恒岳一样是持着坚定态度。此人又极其清廉,以堂堂一方军阙身份,死的时候竟然连一副棺材也都没有。

而〖中〗国的“六三三教育体制”也正是此人创造。

“这位是师范附属中学的校长蔡亿光,这位是六等嘉禾勋章获得者,被国府授予“教敷领海,牌匾的吴在民吴鼎新先生。”

王恒岳一一和他们握过手,团团坐了下来,王恒岳开门见山地说道:“鼎新先生,你办教育是赫赫有名的,这次你回到广东,听说准备组团去〖日〗本考察,我认为大可不必。我的参谋长蒋百里也在〖日〗本呆过,他说〖日〗本有两样最不可取,一是军事,还有一样就是教育。”“哦,就是那位蒋方震先生吗?”吴在民有些好奇:“他居然说〖日〗本的教育最不可取?”

“不错。”王恒岳点了点头:“所以我看〖日〗本你是不必去的了,

留在国内,担任我的教育总长吧。”

对于这道任命,吴在民有些意外。

自己是一心想要办好教育的,只是这些年来,国府对于自己的空头嘉奖多,而实则的帮助少,这才使自己想要远赴海外,寻求新的教育之道。

可就在这个时候,军政府的大元帅却强把自己留了下来。

“大总统准备如何办教育?”吴在民沉吟着道。

王恒岳朝陈炯明看了一眼:“竞存和我说了一个教育改革方案,六三三制,即六年小学,三年初中,三年高中……”

这一制度是陈炯明最先提出的并且筹办的,王恒岳可不想抢了他的功劳。

“教育是民族兴旺,国家强盛的千秋大业。”陈炯明接口说道:“除了六三三制,还有推行课程表制、家访制度、课外活动制度等等。”王恒岳面sè凝重:“教育为一切之根本,我和竞存商量了十多天,准备颁布“振兴教育令”明确提出〖中〗国教育的三大内容和振兴教育的二条办法:“振兴教育令,中将制定了17项具体措施,以军令的方式,又以广东为示范区,强制下辖各县,务必全力以赴执行,认真办理有成效者,立于奖擢,敷衍泄沓视为具文者,立于处分。我将严令军队不得占用学校一间教室、一间宿舍,违令者严惩不贷。一旦在广东能够取得成功,那么这一经验,将在军政府的所有势力范围内进行推广。”吴在民有些惊讶,以军令的形式强行推行教育法,闻所未闻,但仔细想想,却又的确是个切实可行的办法。

看来这位大元帅是真的铁心要办教育了!

王恒岳和陈炯明认真讨论了教育改革方案,结合之前王恒岳在四11

等地办教育的经验,两人决定在广东示范区内推行一系列教育改革。

决定创办创办师范学院,学制一年,招收中等师范在校二、三年级学生,进行教育行政、教育管理等专业培训。毕业后,分派各县小学担任校长。

废除修身、读经等旧内容,增加物理、化学等科目,缩短授课时间,开展课外活动,务使学生为缨信,不为盲从,培养学生自治能力。

普及教育的要求也将极为严历,要求护法区所属各县建立正规中、

小学校,做到“一乡一校”禁止si塾。

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