“谢大人，刘大人，我大宋倡导以文治天下，这是绝对不会、也绝不允许变的。”

当帝国陛下的嘴里冒出上述之言时，他满脸都是义正词严。但老谢和刘大学士互相望了一眼后，均露出了欣慰之色。

应该说，帝国国学院的夫子们，以老谢为首，其实对小皇帝是非常有好感的。这其中的原因就一个，陛下重视他们。

帝国当初在处境如此艰难的情况下，小鬼头却首先就用抢来的东西将国学院恢复了，其后他不仅刻书、印书，而且到处设立学校，人家没做错吧？做人要讲良心，你说是不是？

当然，夫子们也不是没有看出来，这个人小鬼大的小鬼头很是有点偏向武夫。

但人的弱点之一就是，一旦有先入之见，他肯定就会为自己偏爱的一方找理由。我们的谢大侠就绝对是其中的一员。

事实上，很多时候，一个人真的想做到判断一个事物十分公正，也的确并不容易，因为他太容易受到感情因素的影响。

在国学院的夫子们眼里，既然朝廷要贼配军在前面杀敌，而且大家都翘首以盼地想回到故土，那赏赐赏赐就是应该的，大不了以后再取消，这叫事急从权。总而言之，这是小节，你就不应该太计较。

等小鬼头别出心裁地想出了个什么注音之法，又要编撰《大宋字典》，再执意弄出活字印刷之术，印制《国学月刊》，夫子们的心就更热了，他们既没空、也懒得和朝臣们一起计较小鬼头的那些军中举措。就是小鬼头一而再、再而三地要卖书、卖月刊、卖字典的赚钱，那也变成了小节中的小节，根本不值得一提。

现在，东如此信誓旦旦之言再一出口，老谢和刘大学士就更舒了一口气。最重要的原则性问题都定下来了，还有什么不放心的？

谢大侠和刘鼎孙立刻说道：“陛下圣明。”

“二位爱卿，既然朝廷要以文治天下，那教化天下就非常重要。可朕以为，过去朝廷在这方面，仍然做的不够好。”

陛下入题了啊，谢枋得和刘鼎孙面上均露出了慎重。他们当然知道，小鬼头一开春就亲临国学院，决不是来发誓的，肯定还有其它的事。

“陛下的圣意是？”

“朕给国学院定一个目标，今后要让帝国的子民，人人都得到教化。”

好家伙，不要说刘鼎孙，那怕是以教化天下为己任的谢大侠，眼中都花了花，这个饼可是够大的啊。在这个时代，教化天下说归说，但你真的要做到，那难度也绝对不小。

可谢枋得却开始显得亢奋。谢大侠可不是胆小之人，你就是把事情忽悠的大过了天，想吓住他也是不容易滴。

东拿出了几张手稿，递给了老谢和刘鼎孙，那上面写满了“蝇头小楷”。

老谢和刘鼎孙微微一笑：小鬼头什么都好，就是哪个字，写的让人实在不敢恭维，这个陆君实也不知道是怎么弄的，偏偏最简单的事情就教不好，害得陛下只好用他自己的什么“鹅毛笔”。

待他们接过陛下的“大作”一看，首先印入他们眼帘的是一个标题：帝国十年义务教育规制。

东这个废才又哪有什么创见？他搬出来的，实际上还是后世全日制义务教育体制下的做法。

我们知道，后世共和国的历史上，全日制教育（高）中小学曾经施行过十年制和十二年制两种做法。至于大学，基本上为四年，专科等除外。

东在他自己的评估中，把十二年的做法给“喀嚓”了。兄弟我都在学校里“考”糊了，到了这个时代，再把别人也“考”熟、“考”焦了，那实在是有点不地道滴。

他认为，比较接近眼下条件的，是十年制。因为在这个时代，还没什么外语、化学、物理、生物等课程，学习的任务还不是那么重。

后世共和国实行十年教育时，它的小学也就语文、算术两门课，另一个就是体育，这与古代的小学基本上是一样。

古代的国子监不仅设有太学，也设有小学。太学的教学内容基本上都是“六艺”，也就是“礼、乐、射、御、书、数”。而小学由于教学对象多为童子，所以内容主要为“书”与“数”。

东在这份规划书中，参照后世，颇为详细地列明了“他的”十年义务教育的做法。

帝国学校设置：县设县学，郡设郡学，朝廷设太学。

学制：县学和郡学五年，分五个年级。

学期：学年起于夏秋之季，分上下两个学期。学期中间（冬季）休假一月，学年终（夏季）休假两月。

考核：年级学期中间有期中考，期末大考。年终合格者升一级，不合格者留级。完成五年学业者，需进行结业考试，帝国国学院授予合格者相应的结业证书。

生员：各县学应使本县所有适龄之学童（七岁以上）均入学，郡学应接纳本郡所有已通过县学结业考试之学子。